方舟大語文課程怎么樣?

真正的“大語文”是包括了語言文字認(rèn)知、文學(xué)常識、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解分析能力、表達(dá)能力、寫作能力等綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力在內(nèi)的“全系統(tǒng)語文”。方舟大語文是全國首部真正全系統(tǒng)大語文(體系、教材、教法)品牌，涵蓋了基礎(chǔ)、閱讀、作文、國學(xué)、名著五大方面，并且在PPT課件中還增加了課堂引導(dǎo)視頻，對歷史、地理、常識等知識進(jìn)行科普，完全不同于傳統(tǒng)作文。那么，方舟大語文課程怎么樣?

方舟大語文課程優(yōu)勢如下：

1.基礎(chǔ)知識一直是家長和老師的痛點(diǎn)，東西不難，卻總丟分，方舟大語文把基礎(chǔ)融合在教材每一講中，表面上看，每節(jié)課的內(nèi)容量不多，學(xué)生好記，不易遺忘，但是每學(xué)期有28講，每講的基礎(chǔ)知識堆積起來量就大了，一學(xué)期教材用下來，學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)知識，在不知不覺中夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2.授人以魚不如授人以漁，作文方面方舟大語文重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)寫作技巧，而不是死記硬背好詞好句，拒絕千篇一律，讓孩子脫離作文集的“拐棍”，通過每講40分鐘的當(dāng)堂作文訓(xùn)練，讓學(xué)生在考場上迅速獨(dú)立完成考場作文。方舟大語文又特別研發(fā)了基于古詩詞文的“文化作文”，基于名人、山水、名著的“山水名人技法”，改寫擴(kuò)寫限時(shí)寫，全方位寫作能力培養(yǎng)!

3.閱讀方面，大量的閱讀技巧包含在教材當(dāng)中，讓學(xué)生看到題就能看懂題型，看懂題型就知道用什么技巧去答題，再通過相應(yīng)的“綱”寫在卷子上，每個(gè)題型對應(yīng)相應(yīng)技法，做到記敘文少丟分，說明文議論文不丟分!閱讀是輸入，寫作是輸出，尤其對于不愛看書的學(xué)生，大量的文字閱讀也會提升寫作的能力。

4.在學(xué)校，國學(xué)都是單獨(dú)拿出來講的，甚至期末之前“突擊”背誦，方舟大語文將國學(xué)穿插在閱讀課和技巧課中間，超前的將高年級甚至中學(xué)要學(xué)習(xí)的一些國學(xué)內(nèi)容加入小學(xué)中，大幅度減少上中學(xué)后國學(xué)文言的理解和背誦負(fù)擔(dān)，課后特別設(shè)置“文化作文”，將國學(xué)內(nèi)容改寫或者擴(kuò)寫成散文等等，進(jìn)一步提高寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。說白了就是別人家孩子還在忙著背，方舟大語文的學(xué)生已經(jīng)在用國學(xué)寫作文了。

5.近幾年全國中高考增加了名著內(nèi)容，不僅傳統(tǒng)的四大名著是考點(diǎn)，一些中外名著也納入了考點(diǎn)。對于小學(xué)生來說，多數(shù)都沒讀過，少數(shù)只是讀過其中一兩本。名著之所以能成為名著，一定是因?yàn)槠溆猩羁痰暮x，然而，像《西游記》這種政治色彩的諷刺小說，學(xué)生只是看看表面鬼怪打打殺殺，并不理解其中深意，《格列佛游記》這種多數(shù)文字都在諷刺當(dāng)時(shí)社會矛盾的政治的小說，學(xué)生根本看不進(jìn)去。方舟大語文針對了目前應(yīng)試名著上的種種痛點(diǎn)做了針對性的優(yōu)化，讓教師生動(dòng)幽默講出名著，讓學(xué)生能夠理解名著更深層次的含義，以保證考試不丟分。

大語文是在新的教育思想指導(dǎo)下：拓展語文教學(xué)的外延、豐富語文教學(xué)的內(nèi)涵、增加語文教學(xué)的渠道、凝聚語文教學(xué)的合力的變革性教育實(shí)踐。方舟大語文，根據(jù)自己19年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況，接受能力的變化，以及未來學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，運(yùn)用布魯姆思維層級理論(即布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域六層次學(xué)習(xí)目標(biāo))構(gòu)建教材，將孩子2-9年所有需要學(xué)習(xí)到的語文類的知識全部囊括。方舟大語文課程怎么樣?品牌實(shí)力強(qiáng)大，擁有20余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供全方位合作服務(wù)，擁有強(qiáng)大師資培訓(xùn)實(shí)力和教材體系，更擁全國知名的品牌影響力，合作不高，合作有保障!